在學(xué)校里，我們常?？吹竭@樣的情形：有的兒童上課時(shí)專心聽講，有的兒童卻東張西望。這是什么原因呢?這是有的孩子注意力集中在聽講上，有的孩子注意力不集中在聽講上的表現(xiàn)。

  注意，這是每個(gè)人都有的一種心理現(xiàn)象。不管大人、小孩，當(dāng)他清醒的時(shí)候都要注意一定的事物，不是注意這個(gè)就是注意那個(gè)。例如，在注意聽一個(gè)人講話的時(shí)候，往往對(duì)別的無(wú)關(guān)的東西聽不清楚、看不確切5注意看一個(gè)東西的時(shí)候，又往往對(duì)無(wú)關(guān)的聲音聽不真切；十分注意想一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，甚至對(duì)眼前無(wú)關(guān)的形象，耳邊無(wú)關(guān)的聲音都不能鮮明地感受。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，有一次他一邊走路，一邊思考問(wèn)題，當(dāng)自己碰到樹上，還說(shuō)是別人碰著他了。這是注意力高度集中于他所思考的問(wèn)題的表現(xiàn)。

  有的老師說(shuō)，某個(gè)兒童上課時(shí)注意力不集中，指的是這個(gè)兒童沒(méi)有把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，而是集中到別的事情上去了。

  根據(jù)生理學(xué)家和心理學(xué)家的研究，人在集中注意某種事物的時(shí)候，該事物刺激的影響就在大腦皮層形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心。優(yōu)勢(shì)興奮中心具有高度的興奮性，是大腦皮層對(duì)當(dāng)前所注意的對(duì)象進(jìn)行分析綜合的主要區(qū)域。在這里，舊的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系容易恢復(fù)，新的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系容易形成，因而能夠?qū)陀^事物進(jìn)行清晰的反映，揭露所注意的對(duì)象的意義和作用，并留下深刻的印象。優(yōu)勢(shì)興奮中心的興奮性越高，注意也就越集中，使人感知的事物印象深刻，易于理解，并且學(xué)得快，記得牢。不注意的事物的刺激影響，沒(méi)有和優(yōu)勢(shì)興奮中心相聯(lián)系，所以不能清晰地反映它。因此，有的人說(shuō)：注意是學(xué)習(xí)的門戶，注意力集中的學(xué)習(xí)，就等于打開了智慧的大門。

  人的注意可以分為有意注意和無(wú)意注意兩種。有意注意是指有預(yù)定目的和在必要的時(shí)候需要付出意志努力的注意。例如，老師組織兒童觀察兩個(gè)植物標(biāo)本時(shí)，事先捉醒大家：要注意看它的根、莖、葉各有什么共同點(diǎn)和細(xì)微的差別。這樣，兒童在觀察過(guò)程中，對(duì)兩個(gè)植物標(biāo)本根、莖、葉的注意就是有意注意。

  無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要什么意志力，自然而然發(fā)生的注意。例如，寧?kù)o的教室外面突然響起了爆竹，這個(gè)意外的情況會(huì)立即引起正在課堂里學(xué)習(xí)的兒童的注意。這種注意就叫無(wú)意注意。

  根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)研究證明，小學(xué)兒童的注意有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

  一是兒童的有意注意正在發(fā)展，但無(wú)意注意還起著很重要的作用。

  二是兒童有意注意的持續(xù)時(shí)間比較短。觀察材料說(shuō)明，五至七歲的兒童，能聚精會(huì)神地注意某一事物的平均時(shí)間大約是十到十五分鐘，七至十歲的兒童是二十分鐘左右，十至十二歲的兒童是二十五分鐘左右，十二歲以后是三十分鐘。

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